全文获取类型
| 收费全文 | 402篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 7篇 |
专业分类
| 教育 | 330篇 |
| 科学研究 | 36篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 21篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 4篇 |
| 2019年 | 10篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 6篇 |
| 2015年 | 8篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 30篇 |
| 2012年 | 21篇 |
| 2011年 | 30篇 |
| 2010年 | 20篇 |
| 2009年 | 18篇 |
| 2008年 | 22篇 |
| 2007年 | 28篇 |
| 2006年 | 27篇 |
| 2005年 | 37篇 |
| 2004年 | 34篇 |
| 2003年 | 25篇 |
| 2002年 | 18篇 |
| 2001年 | 9篇 |
| 2000年 | 16篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 6篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 1篇 |
排序方式： 共有413条查询结果，搜索用时 109 毫秒
121.
刘苏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(1):31-34
凯尔森在晚期著作《规范的一般理论》中,提出了规范逻辑问题,即标准真—假逻辑中的特定原则,特别是矛盾律和推理原则是否能够适用于道德和法律规范的问题。凯尔森对这一问题的回答是否定的。他认为规范没有真值,它们不是语句而是存在,所以规范之间的冲突不是语句真假上的矛盾,由一般规范到个别规范的过程也不是逻辑推理的结果。因此矛盾律和推理原则都不能适用于规范,也就是说,逻辑是不适用于规范的。凯尔森的规范逻辑观点本身包含着概念上的混淆,他所说的"逻辑"问题也不是标准意义上的逻辑问题。但正是他后期的规范逻辑理论反映了其规范思想的重大转变,反映了他从理性的规范理论向非理性主义规范理论的转变,反映了他对康德主义原则的怀疑和背弃。 相似文献
122.
信息化背景下数学文化教育探新 总被引：4，自引：0，他引：4
胡慧兰 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(2):61-63,89
数学文化是信息社会的基础文化。严格性与超越性是数学文化的基本特色。数学文化教育的支点是唤起学生对和谐与完美的追求。信息社会数学文化教育必须与信息文明中所必备的理性、数据推理相联系，并注重数学文化对精神创造领域的影响。现代数学教学设计要充分运用登记处科学来反映数学建构过程，创造有利于学生自主交流的良好环境，让他们更好地理解与欣赏数学文化。 相似文献
123.
语文教材资源,是培养学生的创新思维和能力的有效途径.利用课文的艺术“空白”,以想象的激活发展学生的创造思维;利用课文的开放性结尾,培养学生的想象力和创造力;利用课文中人物性格的丰富性和复杂性,培养学生的求异思维;利用课文主题的多义性,培养学生的求异思维;利用文言文篇幅短小而内涵丰富的特点,培养学生的想象力和创造力. 相似文献
124.
以原子序数大小为依据,分为原子序数≤9、10≤原子序数≤79、原子序数≥80的三种情况,阐述了推断主族元素族序数的方法,揭示了元素周期表主族元素位置排列的另一规律. 相似文献
125.
采用记录阅读时间的方法,考察了读者在中文故事阅读中是否会根据人物性格特征对该人物在特定情境下的行为进行预期推理.三个实验均采用2×2被试内设计.实验一结果表明人物性格特征的预期作用不大.实验二结果表明详述的人物性格特征的预期作用变大了.实验三结果表明,读者通过共振过程从长时记忆中重新激活了人物性格特征对该人物在特定情境下的行为进行了预测.三个实验中均没有出现溢出效应,这可能表明性格特征这类信息缺乏稳定性. 相似文献
126.
由语结谈阅读测试中的信息碎片化问题 总被引：1，自引：0，他引：1
语结是篇章生成的基础,同时也是阅读理解的重要内容。英语专业生篇章能力薄弱,在阅读测试中往往获取信息碎片,无力应对宏观题目的问题。解答宏观题目需要回归篇章的语结,将相关细节和篇章的语结进行关联和推理。语结作为语篇处理模型能有效整合篇章信息,提高阅读速度和质量。 相似文献
127.
黄瑾 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):136-137
在英语教学实践中,学生对于阅读篇章理解的偏差总是不可避地发生。针对这一普遍存在的现象,本文将从关联理论的角度来分析这些理解偏差出现的原因及解决方法,以在具体语境中建立最佳关联,并且利用语用学推理理论来指导英语阅读。这样教师才可以更好地引导学生全面理解英语文章,以避免阅读过程中出现大量的分歧和误解。 相似文献
128.
王天佑 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(1):88-91,94
从语义表达的角度,可将现代汉语“非得＋VP’格式分为“意愿之必欲”、“情势之必须”和“推断之必然”三种类型。考察发现,它们都蕴涵“肯／否定”的语用功能,同时在表达语义和生成句式上又有差异。依据三类“非得＋VP’’格式的句式特点及语义差异分析,可对副词“非得”进行一次小类划分。 相似文献
129.
130.
从推理的形式上讲,"……也不是,……也不是"表达的是假言选言推理简单构成式,是不相容的;从推理结论的语义上讲,"……也不是,……也不是"表达的是二难推理. 相似文献